Đây là nội dung có trong dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa công bố để lấy ý kiến.
Dự thảo Thông tư được xây dựng theo hướng kế thừa những quy định còn phù hợp, đồng thời đổi mới cách tiếp cận từ “tuyển sinh” sang “tiếp nhận học sinh đầu cấp”, mở rộng phạm vi điều chỉnh đối với lớp 1, lớp 6 và lớp 10.
Dự thảo quy định không thực hiện kiểm tra, đánh giá, phân loại hoặc tuyển chọn trẻ em dưới bất kì hình thức nào để làm căn cứ tiếp nhận trẻ em vào lớp.
Vì vậy, đối với lớp 1, không thực hiện kiểm tra, đánh giá, phân loại hoặc tuyển chọn.
Đối với lớp 6, không phân loại, tuyển chọn, trừ trường hợp cơ sở giáo dục được cấp có thẩm quyền giao thực hiện nhiệm vụ phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, học sinh có thành tích nổi bật để phục vụ mục tiêu phát triển giáo dục mũi nhọn của địa phương thì được tiếp nhận bằng phương thức xét tuyển theo quy định.
Cách tiếp cận này cũng làm thay đổi phương thức quản lí địa phương phải chủ động dự báo nhu cầu, xác định khả năng tiếp nhận, chuẩn bị các điều kiện và có phương án điều phối khi cần thiết, thay vì để tình trạng thiếu chỗ học phát sinh rồi mới xử lí.
 |
| Học sinh lớp 12 Trường THPT Nguyễn Du, quận 10 trong một tiết học. (Ảnh minh họa - Ảnh: PLO) |
Đối với lớp 10, dự thảo nêu rõ, Sở GDĐT căn cứ quy mô học sinh, nhu cầu học tập, khả năng tiếp nhận của các cơ sở giáo dục, điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, mạng lưới trường lớp và điều kiện thực tế của địa phương, quyết định phương thức tiếp nhận học sinh vào lớp 10 đối với từng cơ sở giáo dục hoặc nhóm cơ sở giáo dục trên địa bàn.
Dự thảo đồng thời quy định thi tuyển vào lớp 10 gồm 2 môn Toán và Ngữ văn, nhằm giảm áp lực thi cử, tạo sự ổn định để học sinh chủ động học tập và giảm nguồn lực tổ chức kì thi.
Nội dung thi tuyển không vượt quá yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở.
Đối với việc tiếp nhận vào trường THPT chuyên, học sinh phải thi các môn thi chung và 1 môn thi chuyên. Mỗi môn chuyên có 1 đề thi riêng theo chương trình môn học cấp trung học cơ sở, nội dung thi bảo đảm tuyển chọn được học sinh có năng khiếu về môn chuyên đó.
Dự thảo thông tư nêu rõ các đối tượng thuộc diện chính sách được tuyển thẳng, ưu tiên, khuyển khích. Đồng thời dự thảo giao quyền cho địa phương căn cứ điều kiện thực tế và các quy định pháp luật để xác định đối tượng tuyển thẳng bảo đảm nguyên tắc và mục tiêu tiếp nhận học sinh đầu cấp.
Dự thảo xác định dữ liệu là cơ sở để dự báo nhu cầu, xác định địa bàn, quy mô học sinh, khả năng tiếp nhận và xây dựng phương án bố trí học sinh. Quy trình tiếp nhận được thực hiện trên môi trường số, thông qua khai thác, kết nối các cơ sở dữ liệu hợp pháp, hạn chế yêu cầu người dân cung cấp lại thông tin, giấy tờ đã có và được xác thực.
Chuyển đổi số phải hướng đến phục vụ người học, không để khó khăn về công nghệ hoặc sự cố hệ thống trở thành rào cản tiếp cận giáo dục. Vì vậy, dự thảo yêu cầu xây dựng phương án tiếp nhận thay thế khi hệ thống gặp sự cố, đồng thời có hình thức hỗ trợ phù hợp đối với người dân gặp khó khăn khi thực hiện thủ tục trên môi trường số.
Đáng chú ý, dự thảo không chỉ quy định việc đăng ký và tiếp nhận học sinh mà còn thiết lập cơ chế phân bổ, điều phối giữa các trường, điểm trường và phân hiệu khi cần thiết. Việc bố trí căn cứ vào nhu cầu học tập, địa bàn cư trú, quy mô và khả năng tiếp nhận của từng cơ sở, cùng các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ, khoảng cách và giao thông đi lại. Khi số lượng học sinh vượt quá khả năng tiếp nhận, cơ sở giáo dục phải chủ động xây dựng phương án điều phối phù hợp. Cơ chế này nhằm bảo đảm việc tiếp nhận học sinh được tổ chức hợp lý, không biến phân bổ, điều phối thành công cụ tuyển chọn hoặc loại bỏ những học sinh đã đủ điều kiện tiếp nhận.
